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孩子英语启蒙怎么做 注意这4点,0基础孩子也能爱上学英语!



家长们在给孩子做英语启蒙教育时,经常担心儿这担心那儿:

我家孩子中文还说不利索,就要英语启蒙了,会不会到时候两头都是半吊子啊?我家孩子对英语一点感觉都没有,让他学,他也提不起兴趣。该怎么给孩子做英语启

蒙教育呢?

小数点妈妈通过给小数点英语启蒙的经验,来给大家分享一下

我们家长,该如何给孩子做英语启蒙?

1)注意用【习得】的方式进行英语启蒙

0-3岁孩子学英语时,主要还是得看父母怎么教。在给孩子做英语启蒙前,我们要先搞清楚【习得】和【学习】的区别。

为什么呢?因为0-6岁的宝宝语言能力是通过习得的方式获得的,而7岁以上的孩子,则是通过学习获得语言能力。所以不同阶段的孩子,学习英语的方式是不同的。

可能有家长看到这里不禁会感到疑惑:那【习得】和【学习】有什么区别呢?

语言习得Language acquisition, 一般指幼儿在自然语言环境中,通过言语交际活动不知不觉得,自然地,逐步地掌握第一语言(通常是母语),第二语言习得(Second Language Acquisition /SLA,简称二语习得),通常指母语习得之后的任何其他语言学习。

这里我再举个比较通俗的例子,方便大家理解。

【学习】是,孩子的妈妈跟孩子很正式地说:“看,这个是水杯,跟着我读水杯,用来装水等液体的容器可以叫水杯。”

【习得】是,妈妈不会刻意跟孩子解释“这是水杯”,而是把“水杯”这个词融入生活中,出门时会把水杯挂在孩子身上时,并跟孩子说“来,背上宝宝的水杯。”在孩子喝水时,跟孩子说“来,用宝宝最喜欢的杯子喝口水。”偶尔会指着自己的杯子对孩子说,“宝宝,能帮妈妈把那个水杯拿来吗?”久而久之孩子也就知道那个就是水杯了,之后就会慢慢模仿,最后再将其运用起来。这就是语言习得,而不是学习语言。

总之,【习得】式就是将语言融入生活,多给孩子创造这种第一语言的母语环境,通过这些丰富的言语交际活动慢慢掌握语言。

2)注意【磨耳朵】的正确”姿势“

知道了【习得】和【学习】的区别后,我们家长在做英语启蒙时,就要注意给孩子先就要创造一个听的氛围,以便孩子之后进行模仿和运用。

说到“营造听的氛围“,相信不少家长都会想到听英文歌“磨耳朵“。不过这里我要给大家强调的是,如果孩

子不理解英文儿歌的内容,只是听旋律和声音,是达不到家长的预期效果的。

就像我在前面讲的那样,家长们在给孩子创造听的氛围时,最重要的是要帮宝宝将“语音”与“语义”连接起来。但是这种连接又不能是“英译中“,因为英译中不利于培养孩子的英语思维,反而会养成“看到一个单词就要想一下中文释意”的坏习惯。

所以在给孩子听英文儿歌“磨耳朵”时,家长们要引导孩子跟着动起来,比如听到“Head, shoulders, knees and toes.”时,可以带着孩子跟着旋律跳一跳,边唱边跳,这样就能把音和义连接起来了。

3)看绘本和动画的注意事项

除了听英文儿歌,看动画和读绘本也是一种很好的方式,都能帮助孩子去感知和猜测音背后的义,以达到语言习得的效果。

不过在选择绘本和动画时,建议大家选择一些简单易懂、语言简短或重复度高、图画色彩鲜明,且与孩子认知相匹配的绘本。

然后我们在陪孩子看动画、读绘本时,也需要多花些心思,多去引导孩子去感知和猜测音背后的义。这些看似不起眼的细节,也会大大提升启蒙效果。

4)家长陪读、引导很重要

我们所谓的磨耳朵,其实只是为了给孩子未来的语言输出做基本的输入储备。相信细心的家长已经注意到,0-3岁的孩子在学习母语时,通过看动画模仿的方式,没有跟着大人模仿效率高,尤其是在和家长说话时用得到的母语,孩子很快就能学会并模仿。

真人对于语言学习效果远大于跟着音频视频。因为孩子跟着家长,能看到大人的真实口型、表情、肢体语言,这种结合语言运用的场景,更易于孩子理解与模仿跟说。

因此,在给孩子听儿歌,看绘本时,建议爸爸妈妈们尽量自己一起唱一唱,读一读,同时配上表情,动作演一演。有条件的话,还可以将其运用到生活中。

点妈认识的一位宝妈在这方面做得很好,还给我分享了她陪孩子读绘本的详细过程,这里我也把原分享内容给诸位分享一下,以供参考。

在读绘本时:

妈妈:“What do you see?”(手可以做成望远镜的样子,并且作出寻找目标的样子

。)

孩子:“熊!”

妈妈:“Yes! A bear! We see a bear.”(手做的望远镜从眼睛移到熊,聚焦熊)“What color is the bear?”孩子刚开始可能会没反应,此时我们不需要翻译,但是可以试着追问:“Red?”边说边指一指生活中对应的颜色,例如水彩笔。“Yellow?”“Brown?”

孩子:可能会点头,并回答Yes,也可能跟着你说一遍。

妈妈:“Yes,a brown bear.”(边说边竖大拇指给予及时肯定) 如果宝宝还很小,没有反应,那么妈妈自己演哦,拿着棕色色卡或水彩笔比到熊的身上说“A brown bear!”

妈妈再次用手做成望远镜的形状,从眼睛聚焦到大熊,嘴巴里说“We see a brown bear.”根据孩子的能力鼓励孩子模仿。一般先模仿最后一个词 “bear”,慢慢地可以模仿”a brown bear“。

通过这种扮演、做游戏的方式,把孩子的情感、生活和认知联系起来,将阅读中的句子、单词读活,孩子就能潜移默化地在音与义连接的过程中培养英语语感,同时慢慢开始学会模仿输出,养成开口的习惯。

还是拿上面那页举例,孩子如果刚看了这本书,可以现学现用的句子和单词就是“We see…”、动物和颜色。这一两周里我们就可以围绕这三个点展开互动。当你和宝贝一起去公园散步前和宝贝做个约定。

妈妈:“咱们今天来玩个游戏吧!”

宝宝:好啊好啊!(没有哪个孩子会拒绝游戏,3岁以内的宝宝最喜欢就是和妈妈爸爸做游戏,哪怕游戏很无聊。)

妈妈:“咱们边散步边探险,妈妈会发号施令:what do you see?,你一听到口令就要告诉妈妈一个你看到的东西!说对一个加一分!”(对于2岁内的不用这么复杂咯,不加分,鼓鼓掌,来个High five宝宝也会很好地配合哦。)

孩子一开始用中文没有关系哦,妈妈用英文肯定就行(同上)!那么公园里逛一圈估计猫、狗和鱼慢慢就会了,本来会的就引导他说句子或者加上颜色,加了颜色

或用句子表达才得一分。隔天换个角色,孩子发号施令,你来说,这时就可以引导不常见的动物词,比如青蛙。

宝宝:“What do you see?”(宝宝还不能说句子时,可以用动作,或者用中文哦,只要孩子一起玩儿,慢慢鼓励孩子说。)

妈妈:“I see a green frog.”

宝宝:哪里?哪里?

妈妈蹲下来装作青蛙“呱呱呱呱 I’m a green frog!”

宝宝一定会被逗笑的,并且跟着你一起做,然后后面的羊啊之类的词多半你只要说出来他就带头做样子了。再隔一天互换角色,你问他答时,大一点的宝宝多半就不会再找猫啊狗啊的,直接给你装样子,说新学的动物单词了。

通过上面的例子相信你对怎么运用素材(儿歌、动画、绘本)与生活找链接,帮助孩子更好地理解,更快地模仿和开口有了一个大概的概念了。

最后,我再给大家推荐几个适合幼儿的英语启蒙课和英文动画。

1)英语启蒙课程:

像叽里呱啦、斑马英语、瓜瓜龙英语、宝宝玩英语、小狸英语、波比英语等AI课,趣味性都比较高,适合年龄小、不太坐得住的小朋友,可以辅助家长给孩子进行英语启蒙。

2)动画:

Maisy :绘本和动画配套。

推荐分数:4.5分

美观设计:4分

情节设计:5分

语速适宜度:4分

语言适宜度:3.5分

语言重复性:4分

Baby Jake:真人加动画,讲的是风车房里的小朋友的故事。

推荐分数:4分

美观设计:4分

情节设计:4分

语速适宜度:4分

语言适宜度:4.5分

语言重复性:3.5分

Penelope :讲的是小考拉和爸妈一家人的故事。

推荐分数:4分

美观设计:4分

情节设计:5分

语速适宜度:3.5分

语言适宜度:4分

语言重复性:4分

Big Muzzy :启蒙类学习动画,讲述了外星人Muzzy的奇妙旅行。

推荐分数:5分

美观设计:5分

情节设计:5分

语速适宜度:5分

语言适宜度:5分

语言重复性:5分

好了,关于幼儿启蒙的推荐课程及绘本就讲到这里了。希望点妈这篇文章有帮助到大家!记得关注我喔,我每天都会为大家带来孩子教育相关的干货!

如果你在选课、孩子学习、教育等方面还有其他问题,可以直接私我回复“建议”,或看下方评论。我会根据孩子的情况,给出针对性分析!

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