??从上一篇培训机构英语教师的往常，咱们晓得到他们的作业内容根柢就是上课、外化课堂、效能交流、开会领使命/拆使命/、开会收拾/消化/演练推广话术、私信传达一切带班家长并担任解读、续费/升学/推销各种活动、领会课，如此丰厚多样。

从作业内容也能看出培训机构英语教师作业性质就是教育(常规课和领会课)+宣传出售+特性化效能+方案师的归纳万能性作业。

作业方法分为线上线下和全职兼职，线上招生规模更大、受疫情影响小，线下受地舆辐射规模捆绑以社区、学校、商超等为中心，受疫情影响稍大。

有意历来培训机构的英语教师稳重选择，假定授课目标是一大学以下的小兄弟，线下授课非常好一些，假定授课目标是二三大学以上，完全可以思考线上授课，对教师而言，假定能线上远程作业方法那是最佳的，节约通勤时刻，节约家长接送精力。

假定有意向在培训机构长时刻打开的教师必定也很重视提升打开途径。在招聘的时分信赖HR必定会说“既有学术类又有打点类”，实际也的确如此，只不过没有那么多提升岗位，究竟一个萝卜一个坑，后边来的萝卜只能等，谁先腾出更大的坑，那才干有提升的可以。

学术类提升途径可以从底层教师、兼职培训师、全职培训师、学术督导、该项目各大学

主管、最终到该项目担任人。

打点类提升途径可以从底层教师、各大学主管、学术主管、副校长、最终是校长(大大都时分校长要不是外聘就是出售强者，学术教师当校长的为数不多)。

不管是学术岗仍是打点岗，比照高的职位比方学术主管或许项目担任人等等，领导的岗位就那么几个

，活动性不大，所以其他底层教师的提升通道其实就很少，5~6个最多了（中大型公司），一般情况下假定不是成果特别差劲，论资排辈谁先入?忍嵘呛罄凑叻浅Ｓ帕肌⒊け裁浅晒懿睿裨虻?位前后入职的教师只能是底层教师。

所以培训机构离任率偏高，日久见底细，缘由有许多

，作业内容杂繁碎、提升途径有限、成果压力大抗压力不强、芳华饭(作业多身体拖垮)、职工间架空、团队空气乌烟瘴气，特别是女人扎堆的单位。所以这也就是为啥咱们看到的培训机构的年青教师许多的缘由地址：单纯的作业小白、芳华生动精力旺盛的劳作力。

晓得了培训机构英语教师的往常作业和提升，那自个合适培训机构吗？

下一篇咱们关于培训机构英语教师的作业内容，一项一项剖开来谈，先谈谈花费者也就是家长兄弟们最关怀的教育教质，未完待续……